[摘要]：兴趣是最好的老师,在初中英语教学中,只有让兴趣在英语课中成为主导，才能调动学生学习英语的主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果。

      [关键词]:兴趣 情感 效果

      随着科技的进步，教学模式更是多样化，可最终的目的都是让学生对学习感兴趣，让学生自主学习，从而达到良好的教学效果。众所周知，兴趣是最好的老师,在初中英语教学中,只有让兴趣在英语课中成为主导，才能调动学生学习英语的主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果。

      一、兴趣是最好的老师,上好第一堂英语课

      每当新学期开始的时候，在第一节课时, 利用学生们对新教师的好奇心和新鲜感，教师应注意用生动、亲切的语言和表情去吸引每一个学生的注意力。为此,在第一节课时, 教师首先给每个学生起个英文名字，教师在讲课时尽量用他们的英文名字。这样，大家便较容易迅速相互了解、记住每个人的名字。第一节“相互认识”是我们的重要内容,教师在全班示范后,请同学们用同桌对话的形式练习,然后再用小组合作的方式扩大认识的范围,最后请同学站起来在全班采访,或相互介绍进行实际应用。这样,学生之间一下子就消除了生疏感。同时,由原本上课都是“教师讲, 学生听,全班围着教师转”的教学模式改为学生积极参与教学的模式,学生觉得新鲜、好奇、有意思。45 分钟的课便兴趣盎然地结束了, 学生感到意犹未尽,这多少吊起了他们的一些胃口,使他们期待下节英语课的来临。试想一下:如果我们教师每节课都能燃起学生的激情,让他们总用等待的目光迎接你的到来,学生上课还会聊天、睡觉、做与学习无关的事情吗？

      二、构筑师生平等和谐的情感氛围

      在英语教学中,教师要注意构筑平等、民主的师生关系,与学生建立融洽的情感。也就是,教师要放下面子和架子,与学生建立起“民主、和谐、相互尊重、相互信任”的师生关系。首先,教师要注意不断提高和完善自身素质, 因为英语学习是一种语言学习,通过情感因素的培养,尽可能排除学生学习英语的各种心理障碍,创设良好、轻松、民主的气氛,使学生在学习时有愉快感,没有精神压力和负担,这样可激扬学生的创造潜能。所以,教师在教授知识的同时,要注意加强与学生情感方面的交流。教师自己的一言一行会影响学生学习英语的兴趣和潜力的发挥,所以上课时应注意以流利的口语、美观的板书、高尚的师德和情操、良好的人格魅力，对后进学生耐心教育和帮助，及时肯定和鼓励学生的进步，这都将大大激发学生的学习兴趣及创造潜能。

      其次,营造民主、和谐的教学氛围。如在学习仁爱版Unit1 Topic1 Section D 2 Written work 时,教师积极鼓励学生谈他们所喜爱的运动，最喜爱的运动，和最喜欢的中外著名运动员,不断地鼓励他们畅所欲言,学生不管讲多讲少,都享受到了成功的喜悦。人人都能用英语表达自己的思想,这大大激活了他们的思维,创造能力得到了尽可能的发挥。有时候学生在讲话中有些错误,教师以友好平等的态度加以指正,或通过启发引导由其自行纠正,让学生感到自己真正是学习的主人，这样也就大大提高了学生对学习英语的兴趣。

      三、运用媒体，激发情趣

      电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以及电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有重要的作用

      （一）运用录音机，激发兴趣，创设英语情景

      1.给学生播放录音带，让学生收听、跟读地道的英语，把握标准的语音、语调，培养和发展学生的听、说能力。

      2.给学生创造条件，为其录音、播放，让他们听到自己的发音，感知自己发音的优、缺点，进而发扬优点，矫正不足，继续提高。好奇是孩子的天性，通过录音比赛，也能激发他们的学习欲望，进而把课堂搞活。

      （二）运用电脑，融声音、画面、动作、知识于一体

      在英语教学中，运用多媒体教学，教师制作PowerPoint,课件中的图案，有趣的剪裁，动听的音乐，都能促使学生产生浓厚的学习兴趣，达到灵活运用知识的目的，进而达到较高的学习效果。

      四、运用游戏，活跃课堂气氛

      爱玩是每个孩子的天性。因此，在英语课堂中，设计课堂游戏，能大大提升学生学习英语的兴趣,课堂游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初一仁爱版教材 Unit1 Topic 3 Section B 中的2b“Class activities”这一部分，设计游戏“Let the students guess the objects by touching them”，这样便能很有效地培养和锻炼学生的认知和反应能力,又能增强学生的自信心，更能在大范围内调动学生的学习积极性,感受到学习英语的乐趣，进而使学生知识得以巩固，达到一举两得的学习效果。

      五、竞争比赛，激活课堂

      形式多样的竞争比赛是激发情境、激活课堂行之有效的方法。竞争永远是一剂课堂兴奋剂。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，这又是进行某项或几项知识与技能综合训练的手段，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入。无论是小组比赛还是个人比赛，学生都满腔热情地参加，课堂气氛可谓空前的高涨。在教学中，我采用words and expressions competition, 胜出的小组或个人给予作业本，小卡片或是笔等小礼物作为奖励，这样便提高了学生的学习兴趣，在竞争中也就达到了记住单词和重点词汇的效果。

      运用竞赛，挖掘学生的学习“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象。

      总之，尽管教无定法,但只要我们树立 “一切为了学生,为了学生的一切”的育人思想, 头脑中始终有变革英语教学的创新理念,遵循教学,灵活多变,就能够找出切实可行、学生乐于接受又喜欢的教学方法,进而更好地发挥学生的主体作用,激活课堂,提高教学质量。