在当今信息化时代，多媒体技术已经被广泛运用到课堂教学中，为课堂教学展示了一个崭新的天地，本人结合近几年来对思想政治课的多媒体教学的运用谈点粗浅认识，抛砖引玉，以期讨论。

      一、多媒体技术在思想政治课教学中的作用

      1.多媒体激活了思想政治课，提高教学效率。思想政治课教材对知识的呈现是比较单一的，显得比较枯燥无味，加之有些教师的语言表达缺少激情，很难吸引学生的注意力，长期以往，学生就会失去学习的兴趣，而多媒体集图、文、声、像等多种手段于一体，可以将教学内容形象、生动、有趣地向学生展现，就能大大增强学生的好奇心，激发起学生强烈的求学动机和求知欲，调动学生学习的积极性，可以活跃课堂气氛使学生处于轻松愉快的学习，从而取得良好的教学效果。

      2.增加课堂容量，优化课堂结构。利用多媒体技术制作CAI 课件辅助课堂教学，将需要板书在黑板上的原理、观点、定理，或需要展示的文字、图片、音像资料等教学内容制成课件，节省课堂教学时间，增大教学内容的容量，扩展认知空间，缩短认知过程，优化课堂结构，增强教学吸引力。它不仅可以再现过去的真实场景，还可预测未来，缩短时空距离，加大信息容量，使学生在有限时间内获得较多的知识信息，扩大知识面。

      3.多媒体的运用有利于培养学生能力，陶冶学生情操。利用多媒体我们可以精心设计交互动作，给学生参与社会实践提供“虚拟的真实环境”，使学生如见其人、如闻其声、如临其境，加深了对教材基本理论的理解，并从中受到感染和教育，提高道德觉悟和政治理论水平，提高分析问题和判断事物的能力，如关于****功邪教、台湾问题、西部开发等，教师可结合教学内容设计专题，学生利用网络可以方便地获取丰富的、视角不同观点各异的材料，进行归纳整理、分析思考；通过讨论辩论、点拨引导，达到认识统一。这一过程更有利于实现思想政治课培养能力的目标。

      二、政治课多媒体教学中应注意的问题

      1.避免“机灌”，要正确处理好教师的“教” 与学生的“学”。在使用多媒体课件教学过程中，有的老师整堂课不管是课题、基本概念，还是课文中的事例、思考题等，一切由电脑来完成。电脑成了另一本供学生观看的“课本”，学生由“学习的主人”变成“电脑的观众”，教师由思维的“点拨者”变成鼠标的“点击者”；则可能会出现“穿新鞋，走老路”，照 “屏幕宣科，单调乏味”的现象，则过去的“人灌”可能会变成新的“机灌”，这就不利于思想政治课教学目标的实现。我们应充分认识到计算机辅助教学中的教学，即教师的“教”与学生的“学”是主导、是灵魂、是核心。计算机只能辅助教学，服务教学。这样，在政治课教学中，才能使学生处于主体地位，才能发挥教师主导作用，从而引起学生探索问题的兴趣，提高学生自主学习的能力、综合分析的能力以及创新能力。

      2.不能完全取代传统教学。多媒体教学手段和传统教学手段创设的教学情境各有各的长处，多媒体教学情境正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具的设置，可以有效地弥补传统教学手段的不足，但传统教学手段在长期的教学实践中积累了许许多多宝贵的经验，我们必须加以继承和发扬，决不能全盘抛弃所有的传统教学手段，比如：在黑板上随讲随写，既有教学的直观性，又使整个教学过程留下了循序展开的痕迹和线索，并可随时对比分析，加深记忆、理解，也有利于学生记好笔记。

      3.精心制作课件，不能偏离教学目标。制作课件是发挥多媒体教学功能的前提和基础，课件制作的好与坏直接影响到教学效果。因此，课件的制作应注意选材要适当、紧扣教材，突出重点、难点，掌握好分寸，宁精勿滥。不要一味追求表面上的新颖、花俏、动感等效果。

      总之，多媒体教学手段是一种先进的教学模式，在教学改革中起到积极的重要作用我们只要恰当运用多媒体手段，政治课教学就会如虎添翼，实现教学的最优化。