提高语文课堂效率，即以最少的时间获得更大的教学效果。大幅度提高语文教学效率 ——即堂达标，根本出路在于强化目标导向。它从明确教学目标做起，然后围绕目标进行教学，从而实现教学质量的大面积提高。它是一种省时、高效、优质的教学方法。因此，在教学的全过程中都必须强化目标导向。针对当前初中语文课堂教学的实际，应切实抓好如下五个教学环节：

      一、加强教材钻研，抓好目标的制定

      制定教学目标是目标教学的首要工作。在制定教学目标时，必须结合学生的基础和语文科的特点，根据初中语文教学的实际，在教学目标的层次化、具体化上狠下功夫，还要注重把教学目标及知识、智能的因素转化为学生的学习目标。因此，备课应深入专研教材，依据大纲和学生的实际，制定行之有效的教学目标：1、掌握其全部知识点、能力、层次和教材中蕴含的思想教育因素及各项知识的内在联系。2、把教材固有的知识内容按单元课文进行系统排列，做到循序渐进、层次分明、重点突出。3、设计有启发性的问题，注重展示知识的规律性。4、教学目标分为六个层次：识记、理解、运用、分析、综合、评价。同时，必须把思想政治贯穿在各个层次中去。如教学初中第一册《最后一课》时，可向学生提出如下学习目标：（出示幻灯）1、识记、记住“哽、踱、惩、祈、诧”等字的音形义。2、理解“诧异、懊悔、惩罚、祈祷、喧闹”等词的意思，并理解重点句子的含义。3、运用“只有……才、为了……宁可”等关联词造句，并掌握破折号的用法以及比喻、排比、拟人等修辞的用法。4、分析人物描写的几种方法，重点学习语言和动作的描写。5、能给课文分段，概括段意、层意及中心思想。6、领会本文所表现的强烈爱国主义精神。

      二、加强新旧知识联系，进行前提测评

      在学习新课时，从旧知识过渡到新知识时，可先铺垫，使新旧知识衔接吻合。如教学《背影》的第二课时，可设计如下测评题：1、听写如下词语：狼藉、惨淡、赋闲、蹒跚、颓唐，触目伤怀、不能自己、情郁于中、琐屑。2、《背影》可以分为几段？几层？每段、层中各写什么？ 3、《背影》的中心思想是什么？

      通过上述前提测评，使学生复习了上节内容，又为学习新知识做了铺垫，为实施目标埋下了伏笔。

      三、加强目标的恰当展示，明确学习目标

      教师制定的教学目标适时、有效地向学生展示，以便为学生的学习充分发挥目标导向作用。学生有了目标，就主动抓住了重点。重点解决了，难点也就浅化、突破了。为此，在教学每一课时，都在前提测评的小结后，展示该节课的教学目标，使学生明确。如教学《最后一课》第二课时，可展示教学目标：1、了解本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写来表现人物性格的写作方法以及采用第一人称所起的作用。2、领会全文所表达的强烈的爱国主义精神。再要求学生朗读目标，使每个学生心中都有明确的目标，并带着目标进行学习。

      四、加强指导训练，即堂达标

      有了学习目标，教师可紧扣教师目标来设计教学过程。学生便围绕目标进行听、说、读、写、议的训练。在训练中，教师进行点拨。启发学生抓住重点、要点、特点，浅化难点，做到点点落实。同时要正确处理好讲和练的关系。为此，教师在教学中精讲，指导学生多练。使学生在训练中会学、乐学、学好。如教学《从百草园到三味书屋》第二课时，先出示教学目标：1、理解课文中对比的运用，掌握通过对比表现封建教育制度束缚儿童身心发展的本质的方法。2、学习课文准确地使用形容词、动词来表现景物特征的方法。3、学习课文描写景物的写作方法。通过围绕目标进行指导训练，抓住重点、浅化难点来组织教学。

      五、加强反馈矫正，进一步完成巩固目标

      为评价教学效果，须通过各种评价手段去获得反馈信息。只有通过及时反馈和有效地矫正，才能保证教学目标的实现。在课堂教学中及时检测学生掌握的程度、运用知识的能力，从而能有的放矢地进行辅导，使大多数学生能即堂达标。检测反馈的形式可采用：（1）提问检测；（2）读议检测；（3）书面检测。教师巡视，让学生在黑板上做、练，反馈信息。矫正环节也要重视。矫正的目的在于使大多数学生达标。

      由于目标教学能增强学生的目标意识，学生参与教学过程的积极性较高，实现了教程的最优化。这样检测教学目标，能巩固学生知识，提高目标达成度，也提高了教学效率。

      总之，通过加强目标教学，强化目标导向，紧扣目标教学的五个基本环节来组织教学，能大大优化课堂教学，提高课堂教学效率。