中华民族素以“礼仪之邦”、“文明古国”著称于世。礼仪是一个民族，一个国家文明程度的重要体现。如今，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境。文明礼仪是精神文明的一项重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺。文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质及建设社会主义精神文明的基础教育。因此，学校必须抓好学生的文明礼仪教育。

     礼仪是一个历史范畴，不同的时代有不同的礼仪，所以礼仪必须要有鲜明的时代特色。礼仪教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分。在建设社会主义市场经济体系和对外开放的条件下，精神文明建设的长期性，复杂性和艰巨性，决定了礼仪教育的长期性。

     农村教师应该重视礼仪教育，但又不能照搬城市礼仪教育的成功经验。我们必须立足于农村的落后现实，从小事抓起，从课堂抓起。素质教育的主渠道在课堂，礼仪教育的主渠道也在课堂。二者相辅相成，共同促进学生的健康成长。我就课堂礼仪教育谈几点看法：

     在教室里上课，上课铃一响，教师走上讲台时，班长应及时、响亮地喊“ 起立”，全体学生站起来，向任课老师行注目礼。若坐着不动，乃至说笑打闹，都是不恭敬、不礼貌的。有人认为：上课起立给老师行注目礼没有必要，殊不知，这样做除对老师表示尊重以外，还暗示学生已上课了，应将心收到课堂上。学生必须等老师还以鞠躬礼，听到“坐下”口令后，才能坐下。

     老师一旦开始讲课，学生不能随便挪动位置，或造成影响上课的声响。对于老师的提问，学生应认真思考，积极回答。若答不上来，必须经老师同意后方可坐下。有个别同学答完后便坐下，这是不礼貌的。有时老师提出一个问题后，接着又有新问题追问，若学生已坐下，这容易引起学生哄笑，让老师和被提问的学生感到难堪。听课时，要保持教室的安静。议论、接茬、闲聊，既是对老师的不尊重，又影响其它同学听课。听课应坐在自己的凳子上，站着听课，或老来回走动，容易分散老师和其他学生的注意力。下课后，要有秩序地走出教室，不要你推我搡、抢行，也不能站在门口不动，影响他人出入。人多时应主动给老师让路。

     上课应提前进入教室，迟到是不礼貌的。老师讲课的过程中，不要中途离开教室，即使教师讲得枯燥无味，也应等教师讲完，下课后再离位。课间若有问题向老师请教，应得到老师的同意，不能影响老师课间休息和下一堂课的讲授。

     以上这些，在农村学校都需要重点强调。对学生的养成教育和礼仪教育必须从小事做起，不容忽视。正如胡锦涛总书记指出的那样，一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。社会是这样，一个班级，一个学校又何尝不是？

     在社会文明进步、竞争日趋激烈的今天，礼仪越来越被人们重视。然而，社会上仍有许多不知礼、不守礼、不文明的行为，还有不少人不知道哪些是正确的礼仪规则。这就需要教师来做大量的工作。农村学生的礼仪教育要抓课堂，但不能只靠抓课堂。我们可以开展多种多样的活动来教育学生。比如，利用图书馆、阅览室中有关礼仪方面的书籍、报纸，搞一次礼仪知识竞赛。利用多媒体教室播放礼仪教育光碟，搞一次“模仿秀”，寓教于乐。我们要采用学生们喜闻乐见的形式对学生进行教育。

     教师的表率作用不可忽视。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。

     教师的影响作用潜移默化。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一定会养成自我管理的好习惯。

     礼仪教育对农村学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都能产生积极的影响，形成良性循环。农村教师在编人数相对不足，很难安排专职礼仪教师，然而这不能成为不对农村学生进行礼仪教育的理由。我们坚信：从小事抓起，持之以恒对学生进行礼仪教育，农村学生在礼仪方面就能受到良好的教育。