一、班主任要加强自身建设

     俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力出众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人信服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。而班主任要树立权威应从三方面努力。

     1.不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。因此，班主任必须不断用新知识充实自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

     2.加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻印象。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

     3.具备多种能力。首先必须有准确了解学生的能力。学生是班主任的主要对象，只有深入细致、准确地了解学生，在此基础上研究学生，才能使班级的教育有效，管理得法。其次是有周密的组织管理能力。班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。对整个集体进行工作，就要求班主任具有组织者、管理者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。

     二、严爱相济，教书育人

     爱是教育的根，教师是爱的枝，学生是那枝上的果。这话一点不假。有了爱，才能把握学生的情感世界，才能与学生建立深厚的感情；有了爱，才能最大限度地调动学生内在的积极因素，使学生对教师由衷地产生一种向心力，达到“亲其师而信其道”的教育效果；有了爱，才能正确对待学生的缺点和错误，正确处理班级中的突发事件。记得曾有一位学生，他机灵好动，基础又差，无心向学，课堂上教师稍一不留神他就溜到操场上玩或假装上厕所了。有一次，我在上课，他偷偷地溜出去了。课后，当我找其谈心时，他居然说：“他当时肚痛难忍，上厕所去了。”我听后并没有揭穿他的骗局，而是给他倒了一杯开水，几颗正气丸，并叮嘱他以后要多注意身体，碰到突发事要先给老师打声招呼。我的关心触动了他的心灵，他红着脸，低下头说：“老师，对不起，我错了。我不但没在专心听课还骗你，我以后一定改掉我的坏习惯，专心听讲，不懂就问。”从此以后，他上课再也不随便出入教室，听讲精神颇佳。教育实践告诉我们，最成功的班主任莫过于用爱心去感化学生的心灵。

     当然，爱并不能代替教育，一味地慈爱就变成了溺爱，会使学生感到老师软弱无能，管理不严，以致失去自我约束，甚至行动随便，纪律涣散。所以，爱是有条件的、有限制的，发现学生缺点，应及时批评指出，并给予改正的机会。但也许学生一时不接受批评，甚至产生对立情绪。这就要求教师对学生应“治之以智”，多方面、多渠道地采取简捷有效的教育方法，做到让学生“在教师的批评中感受到的不仅是合理的严厉，而且是对他充满人情味的关切”。

     三、发挥“中间人”的作用，做好各种协调工作

     协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一项重要任务。要协调，首先就得建立良好的关系，这种关系的建立要靠交往，班主任要善于同有关部门，同各种有关人员交往。

     首先，科任教师如果都能和班主任通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的目标统一的教育集体，教育效果就会超过班主任一个人的力量。

     其次，班主任是学校和社会、家庭联系的纽带和桥梁，必须善于做好这方面的协调工作。班主任要和家长建立良好关系，保持密切联系，通过家长及时了解学生在家的表现和各方面情况，并向家长反映学生在校的各种情况。

     总之，班主任工作是一项很微妙的工作，而且班主任工作任重而道远，但是，为了达到教书育人的目的，我们不断地学习和探索，从我们的实际出发，充分发挥我们的重要作用，努力做好每项工作，为我们的社会主义国家培养出一批品质兼优的人才。