一、设计好教学的每一个环节

     美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激源是对学习材料的兴趣。”有了美术兴趣，学生才能主动、积极地从事美术活动。如何培养学生对美术的浓厚兴趣呢？我认为必须依据教师在教学中应努力设计好教学的每一个环节，让学生学得主动，学有兴趣，乐意去做。因此我在课堂教学中应用所学的剪、拼、撕、贴、刻、折等制作方式，加强学生动手能力和技能的培养，改变以单纯传授知识和模仿为主的教学方法，采用教学中富有时代特色的新颖有趣、逻辑性很强的内容来调动学生的创造性，使学生在动手动脑实践中培养观察、思考、想象等能力，同时鼓励学生努力感受美、欣赏美、创造美，逐渐形成相应的技能。学生在实践活动中逐渐形成爱好，培养兴趣，并且将课堂理论知识变成独立操作的能力，这样才能出现创美意识。例如：我在上《多姿多彩的服装设计》一课，首先跟学生讲解服装的作用、人类最早的服装、服装的种类、服装的色彩、服装的搭配，讲完这些基本知识我就让学生欣赏预先制作好的作品，学生欣赏完这些剪贴的服装，积极性一下子高涨起来，学生马上动手设计自己喜欢的服装。

     二、课前让学生体验

     美术和我们的生活紧密相连，特别是现代美术：绘画、印制、摄影与电子艺术、雕塑、建筑、工艺设计等，在我们生活中随处可见。我在课堂教学之前，让学生提前进入社会、家庭和大自然，找一找、看一看、想一想和教学内容有关的美术作品，使他们对事物、作品充满一种新鲜感和好奇心。

     随着社会的发展，学生不再像以前只能通过书本了解、认识事物。学生了解获取美术知识可以通过以下方式：首先是亲身体验，通过采风写生、生活的观察和文化的联想；其次是间接体验，通过电视、网络进行美术欣赏、了解美术史和美术文化；再次是教师引导，审美倾向、文化导向以及其它学科中所蕴含的美术文化；最后是学科理解，形的认识、色彩感受、构图等。教师应不失时机地引导学生在课前多渠道地学习和积累美术知识，了解美术的功能和在人类社会的作用，引发学生对美术知识的渴望，为激活课堂教学打下良好的基础。

     三、让学生进行多姿多彩的美术创作

     学习美术不一定是“以绘画性为目的”，我们可以用各种不同材料或废弃的材料做一幅完整的画，这样既环保又有创意，我引导学生用鸡蛋壳、树皮、树叶、泡沫、易拉罐、干花干草等其它一些废弃的东西来做一幅美术作品。如：我们可以用树皮贴出一幅松树图，然后再贴上松树叶子，这样就可以贴出一幅真实又好看的松树图。又如：用鸡蛋壳贴出一束百合花或其它东西等等都可以。

     我经常鼓励学生在美术课上学到的知识丰富他们的课外生活。如逢年过节的时候，就让他们多多动手，为亲朋好友们送上自己亲手制造的卡片、剪纸。用画画的方式来表达成语的意思等等。这样同学们对美术课的兴趣就可以不仅仅局限在课内，而是延伸到了生活中的每一处。

     四、举办画展激励学生的动力

     每年元旦我校都会举办了一次书画作品展，这也是激励学生对美术学习兴趣的一个好办法。美术作品分别以素描、色彩、国画、风景速写、剪纸、贴纸画、手工制作、宣传画等。展出的作品按年级评出一、二、三等奖和优秀奖，获奖的学生学校都给予精神鼓励和物质鼓励，这样学生就更有信心学好美术。

     我校开了一个美术兴趣小组，对美术有兴趣的学生都可以到画室参加上课，我每天下午都会给他们上课，上课的学生都很积极也很有决心，我要把我所学的知识传授给学生，把学生带进美术的天堂，让他们知道原来学习美术是有那么多的好处。

     综上，以恰当的学习方法，增强学生对美术学习的趣味性，不仅能唤起学生强烈的求知欲望，更使他们保持持久的学习热情，实现教学中的知识迁移，从而获得期望的课堂教学效果。