10 月28 日，市教育局召开2015 年高考备考工作会议，总结分析2014 年高考工作，部署 2015 年高考备考工作。据介绍，2014 年我市普通高考重点本科上线961 人，较去年增加81 人，本科上线6586 人，较去年增加66 人，实现重本、本科两个关键性指标的两年连续增长和全面增长；全市有5 名考生被清华、北大录取，优质生和特长生培养较往年有重大突破。

会议授予河源中学、东源附城中学"河源市2014 年高考特殊贡献奖"；授予河源中学、河源市田家炳实验中学和紫金中山高级中学" 河源市2014 年度教学质量进步奖"。

据了解，2015 年全市高考预期目标为重本1100 人，本科7100 人。

对于如何实现2015 年高考目标？市教育局提出三大备考策略。

调动师生备考的主动性
 

市教育局强调，高考备考工作要充分调动师生高考备考的主观能动性，既要充分发挥好教师的主导作用，又要充分引导学生发挥好主体作用。

首先，要调动教师的主观能动性。教师是教学的主导，也是备考的主导。学校之间高考成绩的差异就是师资水平的差异，就是教师备考工作主观能动性的差异。提高高考备考效率，首要的就是充分发挥好教师的主观能动性。教师只有全身心投入备考，进入状态，充分备课，对教学内容进行有效整合，对测练题和考试题进行认真筛选，对高考、对学生进行认真研究，才能确保高考备考的成效。为此，市、县教育局和各学校要想方设法充分发挥教师的主观能动性，既要给动力，又要给压力，既要给物质奖励，又要给精神奖励，充分体现干好干坏不一样。同时，还要从感情上、生活上给予高三教师更多的关怀，为教师营造良好的工作氛围。

其次，要调动学生的主观能动性，要对学生进行理想前途教育，让学生深刻理解到，这一年的刻苦能换来一辈子的幸福，反之则可能一辈子辛苦。要激励学生努力拼搏，为今后更好地服务社会和实现幸福人生打下坚实的基础。

遵循高考备考的规律
 

市教育局认为，高考备考是有规律可循的，一定要按规律办事。

一是避免打疲劳战。各校要保证学生的基本睡眠时间，睡眠不足，学习效率就不可能高。

二是引导学生每天做适量运动，让学生身体机能保持最佳状态，运动量要适量。建议学生每天慢跑2 公里，微微出汗就可。

三是注重基础，回归教材。高考复习第一是基础，第二是基础，第三还是基础。“万变不离其宗”，即题在教材外，理在教材中；试题在课外，基础在课内。据命题专家分析，高考考查的主要知识仍然是基础知识。总分150 分考题里，可能有120 分是基础知识的考题。以今年高考为例，每科抓到120 分基础，上重本就够了。所以，对于学科核心的主干知识点要反复讲，反复进行训练，而且在训练和复习中要遵循一个原则：快步走，勤回头；回归基础，回归教材，“保八争二”，这是大家公认的一个备考策略。在高考中，定胜负的不是难题，而是中、低档题。也就是说，除部分拔尖学生外，大多数学生要大胆放弃难题，不要在难题中浪费宝贵的时间。

四是要坚持总分优先原则，注重各学科协调发展。高考是靠总分录取的，总分上不去，单科成绩再高也是白搭。高三级管理层面应该特别注意两种不良倾向：第一，个别学科“ 投入不足”。第二，个别学科“ 投入过度”。所以，学校、年级组、班级要科学安排备考时间，协调好学科间的均衡，课内课外都要协调好，单科不要随意增加课时，不要大量布置课外作业，避免单科冒进。同时要科学评价单科对总分的贡献程度，要关注“学科对总分上线贡献率”和“学科有效分上线命中率” 两项指标。

增强高考备考的针对性
 

高考备考时间紧迫，备考过程中，时间就是分数，谁能高效利用时间，谁就能赢得高考。市教育局强调，要提高高考的针对性，提高每个单位时间的备考效率。

一是注重研究考纲、考点、考卷，做到分清主次。教师要认真研究考纲、考点、考卷，摸准高考方向，把握高考命题规律，分清“基本考点”、“重要考点”、“高频考点”，并在此基础上有的放矢地进行教学。一般来说，每个学科高频考点约30 多个，重要考点有80 多个，基本考点则达300 多个。高频考点约占重要考点的1/3，却占总分值的80%。对此，每个学科的教师要做到心中有数，并有所侧重地进行教学，切忌不分轻重。

二是注重研究好学情，做到精讲精练（精选题目）。在讲方面，要了解学生现有的基础和能力水平，分析学生对知识点的掌握情况。比如，某个知识点如果是80%的学生都懂，就只需个别讲；如果只有30%学生的懂，那就要大讲特讲。如果不管学生懂不懂、会不会，从头讲到尾，不需讲的地方花了时间，需要讲的关键之处，时间就会不够。同时，练也要有针对性。对试卷和作业练习，要根据本校学生的现有基础和能力水平来选择，不适合本校学生的题目不要给他们做。不能不加选择地滥发题目，滥发试卷，这种缺乏针对性的做题，只会无谓地浪费学生宝贵时间。要多选经典题、类型题，选学生容易出错的题。为了精选题目，备课组教师要分工合作，按章节或知识板块将选题任务分给每个教师，各负其责，各尽其职，大家把自己负责的做好了，最后资源共享，这样给学生的题目质量就有保证。

三是要制作并用好错题本和好题本。进入高考备考阶段，要克服不假思索、埋头猛做题的现象。教师要指导学生坚持“以题取法”，每做一道题都要分析题目涉及到的知识点与解题思路。要制作“好题本”和“错题本”。所谓“好题本”，是指每次做完练习后将自认为对提升成绩有帮助的“好题”裁剪下来，张贴到本子上，并标注这道题目“好”在哪里。一段时间后，拿出好题本再做一次，将已经完全掌握的题型划掉，仍然有学习意义的题目就标注一颗“星”，一次次如此反复，某些题目被划掉，某些题目则不断增加“星级”，最后保留下来的“五星级”题目就是最需要关注的题。所谓“错题本”，就是将每次做错的题目张贴到本子上，每隔一段时间，再回头做一遍。如果某道题目不再做错，就把它划掉，如果再次做错，就继续保留。如此循环往复，最后剩下题目中的知识点就是自己最薄弱的知识点，就需要多练、多看、多思考，直至完全消化。

通讯员叶镜湖记者张晓艳