语言与声音是表达与传递内心真实情感的两种载体，但是有一种特殊的孩子，他们自小就生活在无声的世界里，也无法用言语表达情绪，这些聋哑孩子们就如同“折翼天使”一般。同样也有这样一群特殊的教师，上课交流时，只能靠手语进行教学，他们用双手打开聋哑孩子的内心世界，呵护着这群折了翼的天使，他们的肢体语言在无声处却显得格外动人。

走进市博爱学校的课室里，语文老师刘燕正在用手语给孩子们上课，已经接近期末考试，上过的古诗她都要一遍遍地给孩子们进行复习。2014 年9 月份，家乡在内蒙古的刘燕从南京一所特殊教育学校毕业后没多久，就只身来到河源，成了该校一名语文教师。

很多人看不懂手语，也不了解用手语向聋哑孩子授课的艰辛。刘燕说，手语教学比正常教学要复杂许多，有时候书上的文字用手语进行翻译，在备课时要多次翻阅手语手册，“可以说同样是老师，别人会的我们也会，但是我们会的可能其他老师做不到”。

对于手语老师来说，寒冬时候最难将息，因为每当上课时，为了避免孩子们注意力分散，他们总要“净手”（双手不带任何装饰品），有时候天冷，一节课下来自己的双手手已经冻得没有感觉。尽管如此，但刘燕却说，当自己用双手教会这些特殊孩子读懂知识，去打开他们的心灵的时候，自己也在跟他们共同成长，也在收获着幸福。

记者在采访过程中发现，这些手语老师之所以选择这个职业，多数都与自己的经历有关。就如同刘燕，高一时她到银行取款，碰到一位聋哑老人，因为不懂得ATM操作，老人用手语与刘燕交流，但刘燕花了不少功夫才从手语中读懂老人的意思。也正是这次经历，让刘燕大学填报志愿时不顾家人反对，毅然选择特殊教育专业。毕业后，刘燕才明白原来手语教学并非一件容易的事，在经过许久的坚持，她才与其他老师一样，从实际教学中摸索出门道。

如果不是这群手语教学老师，失聪孩子们就无法与人交际和交流思想。有人说他们从事的是“无花果”的职业，但他们却不后悔当初的选择，辛苦工作并享受这个过程。

本报记者 吴奕镇