《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》（以下简称《学习纲要》）对习近平新时代中国特色社会主义思想（以下简称“新思想”）作了系统全面的阐述。较好地掌握适当的学习方法，对于全面把握《学习纲要》重要精神，深入理解“新思想”并用“新思想”指导我们学习、工作、生活、实践等方面都具有十分重要的作用。

一、深入领会《学习纲要》精神，要在“学懂”上下功夫，以真学的干劲推动科学理论的武装。

深入学习领会《学习纲要》精神，贵在“学懂”。如何在“学懂”上下功夫？那就是要真正搞清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义是什么？精神实质是什么？丰富内涵是什么？实践要求又是什么？

通过认真研读《学习纲要》，我们可以深刻地体会到，学懂“新思想”是有章可循的。“新思想”的核心要义可以概括为：新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，“中国特色社会主义”始终是贯穿这一思想的主线，也是《学习纲要》的基本线索。“新思想”的精神实质主要体现在党的领导、人民至上、问题导向和“四个自信”上。“新思想”的丰富内涵就是具体开创性阐述的“八个明确”，“八个明确”从总任务、主要矛盾、总体布局和战略布局、深化改革总目标、依法治国总目标、强军目标、特色大国外交、中国特色社会主义最本质特征等八个方面对坚持和发展中国特色社会主义进行科学的界定。而“新思想”的实践要求就是“十四个坚持”，具体表现：它从目标、路径、方略、步骤等层面对新时代怎样坚持和发展中国特色社会主义作出十四个方面的部署。

总而言之，只有在总体上搞清楚了“新思想”的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，才算是真正“学懂”《学习纲要》，才能初步实现科学理论的武装。

二、深入领会《学习纲要》精神，要在“弄通”上下功夫，以勤学的态度推动科学理论的武装。

深入学习领会《学习纲要》精神，妙在“弄通”。如何在“弄通”上下功夫？那就是要真正弄明白“新思想”的理论逻辑是什么？历史逻辑是什么？实践逻辑又是什么？要从理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑相统一的高度，深入分析《学习纲要》的逻辑结构，认真研读“新思想”。

通过认真研读《学习纲要》，我们可以深刻地感受到，习近平新时代中国特色社会主义思想在理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑上是相互贯通的。在理论逻辑上，新思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观的继承与发展。学习“新思想”要与学习马列主义思想有机结合起来。在历史逻辑上，“新思想”是党史、国史和社会主义发展的历史统一。“弄通”《学习纲要》既要深入学党史、国史，又要精心研读社会主义发展史。而在实践逻辑上，“四个伟大”是理解“新思想”的重要钥匙，“弄通”《学习纲要》，必须要深入认识和理解“四个伟大”的意义，要在实践中推进党的“十八大”以来党中央各项部署的贯彻落实。

总而言之，只有在总体上搞清楚了“新思想”的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑，才算是真正“弄通”了《学习纲要》，才能在总体实现科学理论的武装。

三、深入领会《学习纲要》精神，要在“做实”上下功夫，以务实的作风推动科学理论的武装。深入学习领会《学习纲要》精神，重在“做实”。如何在“做实”上下功夫？那就是要真正弄清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的重要导向是什么？弄清楚如何把自己的生活和工作与“新思想”的要求相结合起来。

通过认真研读《学习纲要》，我们可以深刻地感触到，“新思想”十分注重问题导向、实践导向和需求导向，要求践行“新思想”务必要把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去。“新思想”的问题导向主要是针对“四种考验”和“四种危险”；其实践导向就是在坚持党的领导下，坚持以人民为中心，全面深化改革，决胜全面小康；其需求导向就是不断实现人民对美好生活的需要。如何把这三个“导向”做实？那就是要“把自己摆进去”，使自己置身其中，释疑解惑，融会贯通；要“把职责摆进去”，做到知责思责、履职尽责，不断弘扬勤于担当的奉献精神；还要把“工作摆进去”，把《学习纲要》中的重要思想转化为务实的举措、深厚的情怀、创新的思路去服务大局。

总而言之，只有在总体上搞清楚了“新思想”的问题导向、实践导向、需求导向，在研究中把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，才算是真正“做实”了《学习纲要》，才能完全实现科学理论的全面武装。

（作者杜晓静河源职业技术学院）