在乡村的支教生活是一本特殊的书，阅读这本书，重温昨日自己曾经留下的回忆。

曾经，我也是一个生长在乡间的孩子。

冰雪消融之时，我踩着泥泞的道路上学；春暖花开之际，折一枝粉嘟嘟的桃花或是雪白的梨花装饰我的课桌；在蝉鸣的夏夜仰望星空，渴望有一天去探寻外面广阔的世界。

在乡间求学的路上，我也是一个幸运的孩子。

当我冒着大雨到学校上早读课时，浑身上下滴着水，我的班主任兼语文老师闫老师回家把她买给女儿的新衣服拿来让我换上，当天小测时，我做完试卷低头检查时竟然睡着了，她温柔地把我叫醒。在为中考奋斗的日子里，我的班主任、我的历史老师，担心我们在学校吃不饱，拉我们去他们家里吃饭，这温馨的往事在我目前的乡村支教生活中一一浮现在脑海。

曾经，我的老师如此爱我，如乡亲们爱护那土地里绿油油的麦苗一样，呵护我这棵“好苗”。如今，长大后我就成了你，我不应该也如此传递这份爱吗？

如今的我，每日路过一方水田，去给我的学生们上课。他们不也是那青葱可爱的禾苗吗？我要像老乡们那样勤恳地灌溉，禾苗才会吐蕊芬芳吧？我要努力照顾好每一棵禾苗。

是的，看上去葱茏茂盛的禾苗其实营养并不充足，他们需要更多的阳光和雨露，走近他们，你会发现，令你心痛、令你无奈、令你担忧……

默不作声的孩子，她的父亲永远地离开了她；左顾右盼的他，父亲卧病在床，母亲一人支撑着这个家，家里还有年迈的爷爷奶奶；上课时，精力总是无法集中的他，真的不会读拼音字母，如果要认识“云鬓”的“鬓”，他只好在旁边写一个“兵”字；非常热情的她，下课总是会去洗抹布擦黑板，回来再洗抹布，洗完之后再洗手，每天来办公室很多次，笑着对我说：“老师好！”她不能完整地写出一句话；他每日上课沉浸在自己的世界中，不愿意跟别人交流，我跟他说：“你能读出声来吗？”“不，我只喜欢看。”他又沉浸到自己的世界里去了，他们俩是智力受损的孩子，我该如何帮助他们？

我带的两个班，共69 名学生，大部分孩子的父母均在外地打工，分布在河源市区、深圳、东莞等地，有的学生是爷爷奶奶或外公外婆照顾，有的学生一个人在家生活，有的寄宿在亲戚家，有些学生去过深圳、东莞等大城市，有些学生长这么大还从未到过河源市区。

与城市的孩子相比，他们淳朴有礼，见了老师都会主动地跟老师问好。与城市的孩子相比，他们缺少太多的精神养料，他们从小缺少父母的陪伴、他们缺少经典的书籍，两个班的学生几乎没有读过课外书，我努力在这有限的一年为他们提供更多的精神食粮。

我托人带了一套必考名著给他们读，两个班很快就分完了。我带了《星光闪耀——解读中国十大诗人》，我在课堂上为他们讲述王维、苏轼的生平经历，课后鼓励他们来跟我借这本书。有个学生续写《孔乙己》，写了近6000 字，虽然主题有点混乱，但是我还是在全班表扬了他，并且送了一本书给他。

日子从那一方水田旁慢慢走过，我看到青葱可爱的禾苗已经吐穗，低着谦逊的头颅。我希望我就像那一束阳光或是一滴雨露，滋润那一方禾苗。

■刘卓云