昨日，教育部发布了《关于表彰全国教育系统先进集体和全国模范教师、全国教育系统先进工作者的决定》和《关于表彰全国优秀教师和全国优秀教育工作者的决定》，我市有5位教师榜上有名，河源市第一小学张月英获评“全国模范教师”，东源县实验中学张燕丽、和平县上陵中学陈发珍、龙川县赤光镇中心小学傅永昌获评“全国优秀教师”，紫金县紫城中学校长刘子增获评“全国优秀教育工作者”。

据了解，本次表彰旨在庆祝新中国成立70周年和第35个教师节，大力弘扬尊师重教的良好风尚，进一步增强广大教师和教育工作者的荣誉感、责任感，促进广大教师和教育工作者为推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育作出更大贡献。

张月英。

全国模范教师张月英：

勇于实践探索，乐于引领成长

1992年，张月英走上了神圣的三尺讲台。27年来，她先后获得广东省特级教师、广东省新一轮名师工作室主持人、南粤优秀教师、广东省“百千万人才培养工程”名教师培养对象、广东省优秀德育教师、广东省朝阳读书“先进个人”、课题“科研先进个人”、河源市优秀教师等荣誉。

作为市一小德育处主任，在德育工作上，张月英以“爱国主义教育”为主线，以课程、课堂、活动为载体，引导学生培育和践行社会主义核心价值观；在教学方面成绩显著，敢于创造性地改革课堂教学模式，形成自己“灵动·简朴”的阅读教学特色；在科研方面勇于创新，大胆探索，在专业期刊发表论文10余篇，获奖22篇，主持了省、市级课题4个，参与7项课题研究，其中，课题《阅读教学回归语文本真的实效性研究》荣获河源市教学成果三等奖。

多年来，张月英每个学期都坚持上示范课，积极参加省教育厅和市教育局组织的送教下乡活动；作为广东省张月英名教师工作室主持人，她以“山区小学语文整本书阅读教学”为研究方向，创新整本书阅读教学模式，近两年5次到我市各县学校开设讲座进行交流学习，起到了一定的示范引领和辐射带动作用。

全国优秀教师张燕丽：

与学生共成长，做教育的有心人

张燕丽。

东源县实验中学教研处副主任张燕丽坚持育人为先的教育理念，结合语文学科教学特点，引领学生在阅读中开拓视野，领略民族文化的精髓，在写作中提升对生活的思考。她是学生亦师亦友的“丽姐”，也是家长信任的“张老师”。

作为河源市女职工创新工作室的主持人，张燕丽带领团队践行整体阅读的理念，以建设“每一位师生”的书香校园为目标，10年来坚持以各类活动推进校园阅读活动。作为学校教研处副主任，她积极推进学校的教学改革，提出过程性管理策略，主动参与到各个备课组的集体备课活动中，摸查教师集备，提出改进意见，完善了学校的集体备课模式。

从教以来，张燕丽始终严格要求自己，积极进取，充分发挥首席教师的辐射引领作用，应邀到北京、梅州、惠州、东莞等地执教示范研讨课，每学年送课下乡的足迹遍及全市五县二区。同时，她不遗余力指导青年教师的成长，培养的赖丽贵、刁丽珍、林丽双、赖思等年轻老师已经成长为东源县骨干教师，指导黎素清、赖丽贵等老师参加省、市比赛获得佳绩，是青年教师的领路人。

全国优秀教师陈发珍：

情系山区孩子，扎根山区教育

“我是农民的孩子，我必须在农村教育这块土地上耕耘。”10年来，陈发珍扎根在家乡和平县上陵镇，将自己的青春献给了这片自己深爱的土地。她在本职工作中勤勤恳恳、任劳任怨，关心爱护学生，潜心教学，认真教研，很快就成长为了一名优秀教师。在教育教学中，她一丝不苟，从教材到教法，从教书到育人，从培养学生学习习惯到班级自身管理，都做得扎实稳当。

陈发珍。

陈发珍现任和平县上陵中学教务主任，她以教育教学为天职，视教学质量为生命，认真学习先进的教育教学理论和现代化的教育技术理论，虚心学习其他教师的教育教学经验，及时更新教育教学理念，准确把握知识更新。她针对学校教师的具体情况，除完成自己的教学任务外，还承担着“传帮带”青年教师的任务。在“传帮带”的过程中，陈发珍有计划、有目标，耐心认真，积极负责，平均每周听课一次，课后有评议，课前有辅导，认真帮助青年教师分析教材，一批年轻教师在她的影响下积极投身教研改革，并在教学中取得可喜的好成绩。

全国优秀教师傅永昌：

以教书育人为己任，无怨无悔当教师

傅永昌十几年如一日扎根山区，热爱和关心着每一个学生，他兢兢业业，任劳任怨，不仅充分发挥美术骨干教师的示范引领作用，还积极构建学校校园文化工作，打造的“翰墨文化”特色品牌得以不断继承和发扬。

傅永昌。

傅永昌现任龙川县赤光镇中心小学总务处副主任，他还负责该校小学美术科教学。在工作中，他创新美术课堂的教学模式，每一节课，他都能结合农村课堂和学生实际，精心设计教学环节，运用教学信息化手段优化教学效果，其教学理念和模式得到观摩教师的一致好评，带动了全镇美术教师的成长，为全镇小学积极推进美术教学、打造“一镇一特色”奠定了良好基础。

除了上好美术课，傅永昌还在学校的特色建设中发挥美术特长，发扬带头人的作用，不断提升“翰墨文化”的形象和品质。他根据学校的布局，认真设计校园每个角落的布置，将优秀书画传统、师生作品、名言警句等特色内容融于学校的硬件建设中去，让每道走廊、每扇墙壁、每根柱子都会“说话”，体现出学校特色“翰墨文化”的特点。正因为他刻苦钻研、不甘落后和无私奉献，赤光镇中心小学的“翰墨文化”特色品牌亮眼，学校也被评为“广东省规范汉字书写教育特色学校”“广东省首届中小学艺术教育特色学校”。

全国优秀教育工作者刘子增：

用心用情做教育创新

自1985年参加教育工作以来，刘子增始终忠诚人民的教育事业，倾心在教育教学一线，教研成果丰富，育人效果显著，教学业绩突出，充分展现了新时期人民教师的良好形象。他先后被授予“广东省劳动模范”“全国模范教师”“中国时代模范人物”“全国百名优秀中学校长”等称号。

刘子增与学生合影。

作为紫金县紫城中学校长，刘子增主持创建了“六抓六促”等德育管理体系，使学校的德育工作始终走在全市前列；其作为“全国模范教师”，具有丰富的班导工作经验和突出的思想教育能力，同时一直在教学第一线，熟练掌握本学科各年段教学规律，形成了其独特的教学风格，深受师生的推崇。

刘子增主持了多项市级以上本学科规划教研《新课标下初中语文教学存在的问题及对策研究》研究等课题，并顺利结题；在省级专业刊物发表了30多篇有质量的教研论文，出版了两部个人学术价值很高的教研论著《躬耕》《微课在教育教学中的实践应用》；有针对性和系统性地指导和培养了钟裕文等一大批省级以上青年骨干教师，并多次代表紫金县和我市参加市级以上教学示范课等，均获得了好评。

本报记者 邓宇珊