百年大计，教育为本。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。龙川宏图学校坐落于龙川县佗城镇梅村，自2015年创办以来，该校围绕“有理想、懂礼仪、爱锻炼、会读书、有个性”的育人目标，紧扣教育的根本目的“培养什么样的人”的办学定位，通过坚定不移抓课改，创新育人模式以及构建素质教育课程体系，努力提升学生核心素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

“学议导练”高效课堂模式。

创新办学育人模式绘就宏伟教育蓝图

龙川宏图学校是龙川县教育局直管的一所民办完全中学。学校占地面积11.6万平方米，建筑面积9.3万平方米，于2015年9月正式开学，2018年9月开始创办高中部。学校现有教职员工380人，学生5418名，110个教学班，其中初中72个教学班3624名学生，高中38个教学班1794名学生。

“全员导师制”育人模式

办学五年多以来，学校在各界的关注下，通过全体师生的努力，2018、2019、2020连续三年中考成绩综合排名位列全市前茅。在2020年7月份市教育局组织的高中统考中，该校高一、高二成绩综合排名位于全市前列。学校先后被评为“全国校园足球特色学校”“广东省义务教育标准化学校”“河源市文明校园”“河源市平安校园”“河源市初中教学质量优胜奖”等称号。

紧紧围绕办学理念培育德智体美劳高素质人才

在办学中，龙川宏图学校坚持紧扣教育的根本目的“培养什么样的人”来定位，让学生在学好文化知识的同时，注重学生人格的健全、性格的养成、意志的磨炼、情感的熏陶，把他们培养成综合素养高、文明礼仪良好、阳光自信的学生。

值得一提的是，学校还紧紧围绕“有理想懂礼仪爱锻炼会读书有个性”的育人目标，以培养“全面发展的人”为核心，注重“文化基础、自主发展、社会参与”三大方面，紧扣“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大中国学生发展核心素养，培养德智体美劳的高素质人才。

在“有理想”方面，学校注重学生的理想前途教育，培养学生的国家认同意识和树立热爱国家、热爱党、热爱人民的意识，通过各类教育主题班会、文艺活动引导学生树立学习目标和人生理想。

在“懂礼仪”方面，学校培育学生自尊自律、文明礼仪、诚信友善、宽和待人、孝亲敬长，有感恩之心，通过文明礼仪习惯引导，让学生积极履行公民义务，崇尚自由平等，维护社会公平正义，热爱劳动，积极参与社会综合实践活动，倡导绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。

在“爱锻炼”方面，学校培养学生健康生活意识，养成积极锻炼的习惯，掌握适合自身的运动方法和技能，坚持落实“每天坚持运动一小时”的强身理念，在体育活动中引导学生不断加强身体素质，同时亦为学生提供适当的解压释压渠道，为学生心理健康建立良好的排压方式。

在“会读书”方面，学校注重学生文化基础知识的掌握，培养学生爱读书、会读书的习惯，让学生具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法，同时引导学生勤于反思，善于总结，能自觉有效地获取、评估、鉴别、使用“互联网+”信息。

学校自办学以来，提出“坚定不移抓课改，毫不动摇抓质量”教学理念，积极探索“学议导练”课堂教学模式。据了解，“学议导练”课堂教学模式是指在学生独立思考、学习小组合作探究和教师课堂指导等方面作出科学、合理的指导和要求，是一种以“激发学习兴趣，提高课堂效率，培养学习能力”为目标的新型课堂教学模式，包括了“学”“议”“导”“练”四个核心点。目前，“学议导练”课堂教学模式已经在龙川宏图学校生根发芽并走向成熟。

在“有个性”方面，学校注重学生综合素质的培育，培养学生正确张扬个性、崇美向上的精神，积极发挥自己的特长，发掘潜能，培养体艺兴趣，具有健康的审美价值取向，能在生活中拓展和升华美。

围绕育人目标强化办学三大举措

龙川宏图学校把办学理念作为学校办学的指导思想和行动指南，强化“学议导练”课堂教学模式、“全员导师制”育人模式以及“2+1”兴趣课程这三大举措，真正履行教书育人的职责，注重学生综合素质的培养，力争把学生培养成为合格的时代新人。

“2+1”兴趣课程。

一、探索课改新路，打造高效课堂

学校坚持“以人为本、以生为本、以学为本”的原则，全力推进课堂教学改革，实行“学议导练”课堂教学模式，致力打造“以学生为本”的高效课堂，以学生为主体，面向全体学生，不放弃每一位学生，从最后一名抓起，不让一位学生掉队。采用先学后教、依学定教、以练促教的方式，关注学生的个体差异，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使每个学生都能得到充分的发展。努力构建自主学习、合作探究的课堂教学氛围，实现学生自学能力、合作能力、创新能力的共同提高，培养学生的学习兴趣，引导学生善于学习，掌握良好的学习方法和学习技能，养成终生学习的习惯。

二、创新育人模式，促进个性成长

为了践行学校的办学理念，实现育人目标，龙川宏图学校顺应形势，转变教育观念，本着“关注每一位学生，促进每一位学生主动地、生动活泼地发展，遵循教育规律和学生身心发展规律，为每一位学生提供适合的教育”这一原则，全面实施“全员导师制”育人模式，促进学生个性化成长。教师全员参与育人，对学生进行思想的引导、心理的疏导、生活的指导和学习的辅导，为学生提供全方位、个性化的指导和帮助，全过程关注学生的成长，真正履行既教书又育人的根本职责，落实因材施教的育人原则，充分满足学生成长的个性化需求，形成一种全新的班级管理模式和全员育人的校园文化氛围。

三、实施兴趣课程，提升学生素质

学校以“2+1”兴趣课程为载体，全面实施素质教育。规定每位学生必须根据自己的兴趣爱好选修两项体育和一项艺术课程，每周参与兴趣小组或社团活动，积极参加社会综合实践活动。充分发掘学生兴趣特长，激发学生学习兴趣，营造浓厚的校园体艺文化氛围。同时，通过兴趣课程，让学生不断感受成功的喜悦，树立学生学习信心，促进身心健康发展和学习成绩的提高，全面提升学生综合素质。

本报记者 吴奕镇 通讯员 谢福基 李国志