昨日，河源市政协八届一次会议开幕后，5名政协委员上台发言，围绕市民群众关注的热点问题积极建言献策，传递群众声音，为河源发展凝心聚力。

王志皓：做大做强我市水产业文章

水资源优势是河源最大的自然禀赋，是支撑我市做大做强水产业的重要战略性资源。

市政协委员王志皓建议，抓好水源保护，筑牢水产业发展基础。保障优质的原水供应，是做大做强水产业的基本前提条件之一，要持续加强万绿湖水源保护，确保原水质量。抓好品牌培育，打响河源水产业品牌。加大对河源本土品牌水企业的支持培育力度，巩固提升企业核心竞争力，努力培育几家具有一定规模和竞争力的本土水产品企业，并落户到水产业园区，带领河源本土水企业做大做强，共同打响河源水产业品牌。抓好优质服务，打造水产业聚集发展高地。抓好宣传推介，提升万绿湖“健康水”知名度。加强万绿湖水文化的宣传开发，可以通过举办水文化节、水文化体验等活动，突出“人无我有，人有我优”的万绿湖优质水优势，大力宣传万绿湖天然“健康水”“养生水”理念，满足人民对健康生活的追求，积极发展水康养产业，做大做强水产业蛋糕。

王云全：推动农村饮用水源地规范化建设

饮用水水源安全是农村集中供水的关键。市政协委员王云全建议，要科学规划建设农村饮用水水源地，针对农村饮用水出现的困难，着手规划建设农村饮用水应急水源地，加强主水源地与应急水源地之间的管网互通和调试，确保主水源地供水不足时应急水源地能及时供水。启动新一轮水源地规划选址。摸清农村居住人口底数，设定最低水量，结合应急水源地建设，选择水量充足、水质较好的水源加入饮用水源地。科学制定水源地管护长效机制。对水源地保护区的建设资金应纳入相关设施维护、工作人员经费等费用，并明确由市、县财政按比例、按年拨付，确保源头管护到位。明确各级政府水源地管护主体责任，对辖区内水源地环境等定期检查，制定水源地保护考核、问责机制。采取严格措施有效治理水环境。落实属地管理责任。出台文件或以地方立法的形式，明确水源地属地管理责任，落实首问负责制。

范志君：推进秸秆综合利用助力实现碳达峰碳中和目标

我市农作物种植以水稻为主，秸秆资源丰富，推进秸秆综合利用是从源头上减少大气污染和碳排放，保护生态环境，实现经济社会可持续发展的有效措施，有助于碳达峰、碳中和目标的实现。

为加快推动我市秸秆综合利用，市政协委员范志君建议，地方各级人民政府要高度重视，切实履行主体责任，将秸秆综合利用工作作为推进节能减排、发展循环经济、促进农村生态文明建设的内容，制定实施方案，明确工作任务，压实各级责任。以政府牵头引导，鼓励市场、社会、农户相结合的模式，合理安排配套资金，对秸秆还田机械、新机具推广、典型示范、宣传培训、贮运体系建设等方面加大投入，引导社会各界积极参与，形成推进秸秆综合利用工作的强大合力。精准招商，延伸产业链。结合蔬菜产业园、规模化楼房式生猪养殖场及产油基地等建设，通过引资引技，在市灯塔盆地农高区引进实力强、秸秆利用量大的龙头企业，鼓励企业加强与大专院校、科研院所产学研合作，促进秸秆利用转型升级，延伸产业链条。

熊衍可：做好残疾儿童康复救助保障工作

据统计，我市持证残疾儿童近五千名，康复服务定点机构20家（其中民营14家），康复专业人员474人。随着残疾儿童出生率的逐年增加，我市残疾儿童康复救助仍存在一些短板和问题。

市政协委员熊衍可建议，各级政府部门要把“让每一个残疾儿童享受高质量的康复服务”作为“我为群众办实事”的重要民生工程，用心用情把惠民之事、暖心之举落到实处。要加强残疾儿童康复服务体系建设，加大残疾预防宣传和教育力度，努力提高残疾儿童康复专业人才能力建设。建议推动市内高校开设教育康复、特殊教育等相关学科及专业，开展残疾儿童康复专业人才订单式培养，补齐残疾儿童康复专业人才不足的短板。探索研究康复机构专业技术人员职称评聘标准，推动解决残疾儿童康复机构的康复师等专业技术人员的职业认证、职称晋升和职业成长等问题，建立健全培养人才、留住人才的良好机制和政策保障。

何天宇：促进职业教育本土化

为促进职业教育本土化，助力产业振兴，市政协委员何天宇建议，扩容、提质、强服务，办人民满意教育。以“扩容”为重点，优化布局，加快中职学校建设，扩建河源理工学校，迁建河源市职业技术学校，迁建东源职校、东源卫校、和平职校，新建龙川职校，增加优质学位供给。以“提质”为核心，推进河源理工学校、河源市职业技术学校两所省级高水平中职学校重点培育与本土产业发展紧密相关的特色专业群，重点建设1-2个特色专业群、重点办好1-2个特色专业。以“强服务”为目标，强化服务家乡意识，引导更多优秀中高职毕业生留在河源，推动校企互惠共赢。政府主导协调政府、企业和学校三者之间的关系，明确企业和学校在职业教育中的“双主体”地位，完善政策支持体系，建立健全产教融合、校企合作相关配套细则。政府部门梳理本土企业用工需求，动态监测，定期反馈学校，让“学校了解企业，企业了解学校”。学校科学、合理地设置专业。充分发挥职教研究机构作用，追踪市场需求与专业设置契合点。

本报记者 张涛