作者：谢开好

春，是用来爱的。未沾杏花酒，没饮桃花酿，人已三分薄醉了。在我的眼里，春，就像一个久别重逢的故人，但她更适合做恋人，对，是心仪已久的恋人。每年，当她含情脉脉地出现在我面前，我都会与之深情以对、温柔相拥，然后便在春那温软的怀抱里，沉醉不愿醒来。春天回来一次，我就会给她写一封情意绵绵的信，剪一抹柳色，剪一页桃红，再装上十里春风。江南无所有，聊赠一枝春。忽而又春，紫燕剪细了东风，鸟儿叫绿了山川，蝴蝶邀来了百花，春风唤醒了世界。

仰望弯月西坠，星河漫漫。独自，走在夜色的杏花林中，别有一番风情。落日东风一夜雪，杏花开出我望月。不知星辰几时在？漫漫长途无尽绝。

工作之余，办公室的同事对我抱怨道：“我们已是不惑的年龄了，新的年轻力量已经慢慢登上我们年轻时的舞台，这就是历史的规律”。听完同事的抱怨，我沉思片刻回答说：“为什么要看重自己是年长还是年幼呢？我们干着自己所爱的教育，在与学生共同成长的过程中，我们不是也感觉很幸福吗？时光可以老去，有谁规定不惑后的人生就应该退出教育的主阵地呢？”我回答道。

看似无意的交流，我想可以折射出一个人的心态。总感觉，人生不应该定位自己太死，想要奋斗时与年龄无关，想要坚持时与环境无关。许多人总是以年龄或教龄的长短，来判断一个教师是否成熟。其实，这种认识非常偏颇。教龄长，或许能反映多数人身体已成熟；但是，心理或心智的成熟却有更规范的涵义与标准。

每一天快乐地行走在校园内，每一声或清脆、或低沉、或豪放、或婉约的学子问候，你不感觉很幸福吗？每一天激情地徜徉在教室内，每一名学子对问题的思索、精彩的回答、激烈的辩论、思想的交锋，你不感觉生命是多么灿烂吗？每一天，晨阳升起在东边的楼宇，每一名学子响亮的口号、动感的步伐、激情的朝霞寄语，你不感觉生命的能量正在蓬勃而出吗？每一天，星月与教室的灯光交相辉映，与学生们一起读书，一起答疑，一起交流，你不感觉生命的充实吗？每一天，我们在向前走着，走在时间的河里，走在每一级学生的花季里，我们这一生，时刻与青春同行，时刻行走在学子的春天里，丰盈而又多彩。漫漫征程，淼淼宇宙，生来为师，快乐而行，我们享受在自己的事业里，行走在教育的春天里，没有年龄的阻隔。朋友们，在这个春天，让我们与青春同行。

云儿和风儿缠绵嬉戏，一不留神挂上了柳梢，因贪恋这一杯人间春色，惹了一身翠烟，便成了大挂大挂的绿云，在枝头袅娜盈盈、妩媚动人。杏开了，梅笑了，一簇簇，一团团，一片片，粉莹莹，红艳艳，白素素，黄嫩嫩地爬满了枝头。梨花白，桃花红，柳色花容正春风。春，是娟然的，柔婉的，细腻的，温润的，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

望着天边的星月，欣赏着世间的繁花，春风来了，我就努力地绽开；春风来了，我就努力地消融；春风来了，我就努力地破土；春风来了，我就努力地飞翔；春风来了，我就努力地游弋；春风来了；我就努力地与生共学。