作者：小河

那一年高考失利，我没有选择复读，而是经人推荐到了一所村属小学做了名代课教师。

所谓“代课教师”，就是因公办教师不足，由学校出资临时聘请的教师，聘期不定，工资偏低。特定的年代，在农村中小学，代课教师占了相当的比例，是当时教师队伍中不可或缺的补充。

任教的学校在一个偏远的小山村，骑着自行车沿着蜿蜒的小路要花费两个多小时才能到集镇买些日常用品。学校有教师5人，三个年级共有学生20多人，学生到了四年级就要到镇里的小学就读了。5个教师中，有两个是公办教师，家都在村子里，剩下3个就是代课教师了。5个教师要上三个年级的所有课程，工作强度可想而知。为了能顺利完成教学任务，这些可以说是最基层的教学点创造了很多不尽科学，但很实用的教学模式，其中一种是“包班制”，即一个教师包上一个班的所有课程。不管语文、数学，还是历史、地理、体育等，全由一个教师负责授课。另一种是“复合班”授课，就是两个不同年级的学生都集中在同一教室，一堂课的上半节先上一个年级的课，然后让学生完成布置的作业，下半节再上另一个年级的课。也许你会问：“为什么不分到两个教室上课，不会互相干扰不更好吗？”只有身在其中的人才知道，因教师不足，如果一个教师只上一个班的课，把另一个班的学生丢在另一间教室，就没有人看管了，谁敢担保调皮、好动的孩子们不出什么意外？

代课教师工作量一点也不比公办教师小，但工资却不及公办教师。为了弥补工资不足，我和其他代课教师一样，每逢周末、节假日就赶回农村老家，种好责任田，再带着自家的粮食、蔬菜作为“口粮”返回学校工作。

乡村的生活是很枯燥的，白天上课，晚上没有什么娱乐活动，几个住校的老师改完作业后，便常常聚在小操场，谈谈一天的工作体会，说说近期发生的奇闻逸事。晚风习习吹来，耳边时不时传来一声鸟鸣，令人心旷神怡，一天的疲惫烟消云散。

当然也有烦恼的事，就是工作的不稳定性，如果有一天来了公办教师，自己随时都有下岗的可能。还有不是科班出身，有时候在开展教育教学工作时，总会感到掌握的知识不够用，出现“本领恐慌”。为了克服这些“烦恼”，我们在工作之余都铆足了劲，认真复习功课，参加“转正”考试或高考，期待能“名正言顺”地进入教师的行列。

两年之后，我考进了教育学院，成为了一名正式的人民教师。一晃二十多年过去，难忘代课教师那段经历，在漫长的工作生涯中，很多动力和态度都来自于这段经历，现在想来仍感叹不已，感恩不尽……