日前，教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（以下简称《意见》），要求中小学校主动承担起学生课后服务责任。《意见》一出，受到广大家长的热烈响应，家长们希望小孩放学后的托管问题能交回学校解决。学校和教师则认同《意见》出台的重要性，但同时也提出了在人力、硬件设施、资金保障等方面学校将面临的实际困难和挑战。

新规虽好但要兼顾多方利益

小学4 点多就放学，而家长一般都要5点半以后才能下班。那么，5 点半才下班的家长要怎样才能接到4 点多就放学的小孩？办法无非有两个，要么拜托长辈、邻居等人帮忙接小孩回家，要么就是家长“逃班”去接小孩。如今教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，要求中小学校主动承担起学生课后服务责任，这就大大减轻了家长的负担。

这一做法自然赢得广大家长的支持，但相对应的，学校的压力就大了。教师每天的教学任务本来就重。如果再额外加班而延迟下班，任课教师就直接变成学生的“贴身保姆”了。因此，在新规出台之际，笔者建议还是要加大政府的补贴力度，同时，安排任务较轻的科任教师负责课后服务工作。只有兼顾了多方利益，才能让新政策推行得更加顺利。

刘 曦

家长不要轻易撒手

“孩子放了学，家长没下班”的现实存在，让“接孩子”成了很多家长的难题。教育部印发的《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》把这一难题交给了 “抓好课后服务”，抛给了学校。殊不知，这实际上是增加了学校的负担和老师们的工作量。因此，不是所有的学校都有热情和动力来 “抓好课后服务”。

其实，在“接孩子”这一难题上，河源已有成功的经验：一些社区成立了“4 点半学校”，利用社区图书室、文化活动室等现有场地资源，开辟满足“4 点半学校”功能需求的活动场所，而且是无偿提供。其实，一些企事业单位也可以成立“4 点半学校”，甚至可安排专人到学校代家长“接孩子”。这样，不但能让家长放心，更能融洽单位与员工的关系。

在“接孩子”问题上，家长也不能轻易撒手。比如，住同一小区且孩子在同一所学校就读的家长们可以轮流接送、照顾孩子。这样的话，一位家长可能一个星期只需接送一次，也能和睦邻里，让孩子间有共同学习的机会。

郑婷影

让课后服务新政叫好又叫座

课后服务新规的出台，彰显了政府对中小学生健康成长高度负责的精神，也是对民生问题的关切和正面回应。近年来，为给中小学生减负，许多学校缩短了学生的在校学习时间，放学后孩子的看护就成了问题，因此也催生了不少商业托管和“黑托管”。不少家长在“解放”的同时，又有了对托管安全问题的担忧，陷入了进退两难的境地。

课后服务新规的出台，让不少家长拍手“叫好”，但也引发了不少学校和老师的焦虑。如何让新规叫好又叫座，笔者认为还需要各方共同努力，把新规切实执行到位。首先，政府要通过购买服务等方式，给予学校和教师开展课后服务的适当补助；其次，学校对课后服务工作的管理要到位，丰富课后服务内容和形式，防止把课后服务变成集体教学或“补课”，真正给孩子减负。此外，学校还可与家长协商，适当收取一些费用，减轻学校的负担，才能有效解决“4点半” 放学问题。

张涛