在全国两会的“部长通道”上，教育部部长陈宝生回答了记者关于当前教育领域的热点问题，其中不乏学生减负、校外培训乱象、校园安全等敏感而重大的话题。他还十分风趣地说：“减负难减负难，减负再难也要减。负担重如山，孩子不能健康成长，我们的学生会不高兴的，学生不高兴就是宝宝不高兴，宝宝不高兴，问题很严重。”

（中国青年报3月12日）

老师减压了，学生才能减负

教育部部长的言语引发网友点赞，不仅因其表达十分接地气，更在于点到了问题的关键。学生减负不是个新问题，但长年以来得不到妥善解决，导致“宝宝不高兴”。解决好这一问题，在政府、学校、家庭和学生共同统筹考虑的思维中，请不要忘了，教师也是重要一环。在减负和升学压力的矛盾中，如何让课堂和作业少而精，教师的教学质量成了关键，这就要求老师要有足够的时间和精力研究教学、备课充电，提高个人素质、提升教学质量。

但是，学校教师的非教学压力还是很大，而且，很多教师加班加点完成的任务多数不是教学任务，而是各种行政评审、评比、检查。这影响教师的职业化、专业化发展，而且，布置给教师的任务，很多需要教师组织学生完成，这也增加学生的负担。因此，给教师减负，既是促进教师职业化、专业化发展，也是给学生减负。

郑婷影

“减负”谨防“盲人摸象”

缩短在校上课时间、减少作业负担、改变考试方式……针对学生的减负改革从来没有停止过，不可谓不多，然回头看看成效，只能用“了了”二字来形容，无异于成语故事中的“盲人摸象”。其根本原因还是在于执行力不够。

“物竞天择，适者生存”，达尔文的自然进化理论早已表明大自然的残酷。既然竞争常态化，负担也是不可回避的事实，进入“象牙塔”也是自然而然的事情。竞争的大环境下，需要的是学生的自我抗压和自我调节转化，以及学校、父母，乃至社会的辅助性的帮助。想起前些日，市区一花季女生离家出走，待再发现时已沉没东江多日，令人嘘唏不已。

学习从来不是一件轻松的事情，压力大是自然而然，“学海无涯苦作舟”自古皆是，古时不是有“头悬梁，锥刺股”吗，迟钝刀剑，唯入炉淬炼一番，方能锋利无比，人也如此，不历一番寒彻骨，哪能梅花扑鼻香？

张涛

别让作业成为家长负担

对于写作业这件事，原本就应该由学生独立完成，回校让老师评改，这是理所当然的事。但不知从什么时候开始，学校给家长布置了为孩子检查作业或陪同做作业这个任务，让家长陪同做作业、检查作业这件事，当然弊大于利，这是显而易见的。

忙碌完一天的工作，回到家中自然是陪同家人，倾诉工作压力的时候。然而，一些家长回家饭后仍然要面对学校课堂给孩子布置的作业，这无形中增加了家长的劳动量与生活压力。再者，许多家长早已离开校园多年，对一些知识点或许早已经忘得七七八八，一些知识点并没有更新，这也可能在一定程度上误导孩子。

虽然说家长辅导孩子做作业，可以增加亲子之间的沟通交流与促进感情培养，但也容易造成孩子的依赖心理。想想以前的年代，孩子大多都是自己上学，自己完成作业，所以，大多时候作业的完成还是得靠自觉。如果把所有作业压力加在家长身上，定会增加他们的精神负担。

吴奕镇