赏识具有巨大魅力，它能使调皮的学生增强信心；它能使听话的学生学会思考，独立处理问题；它能使胆小的学生变得勇敢，直面困难；它能使优秀的学生面对挫折，克服困难。尊重、赏识学生，可以更好地走进他们的心灵，让他们充满自信，充满阳光。

一、在理解中赏识学生

赏识是一种心态，是师爱的升华，是内心深处对他们真正的理解和尊重。在尊重与信任的基础上，走进学生的内心，与他们进行精神的交流，心灵的对话。记得有一次，有位学生迟到了，他红着脸站在教室门口，显得十分难堪。这时，我微笑着对他说：“尽管你迟到了几分钟，但你却是个爱学习的好学生，脸上的汗珠充分证明你心里很着急，想把迟到造成的损失减少到最低程度，老师相信你在课堂上一定会有好的表现。”他原以为一定会挨批评，可是却意外地得到了赏识。他不但消除了紧张、害怕的心理，而且很快成为课堂上最踊跃的发言者。从这件事，我懂得了，在学生做错了事而又知错的情况下，我们不妨对他表现出的积极的一面以肯定和赏识。这样不仅可以维护学生的自尊，还可以建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性。

二、在称赞中赏识学生

学生的内心世界是单纯的，只要用心，走进去并不难。只有走进去，才能真正了解学生，理解和赏识学生。在我所带的班级里，有位学生性子十分冲动。只要事情不合他意，他就会气冲冲地紧握拳头。一次，他和同学打架，我找到了他，他气冲冲地说：“老师，我就这样啦！”一副“你能把我怎么样”的样子。我没有生气，而是面带微笑，心平气和地和他聊了起来。通过交谈我了解到，他自小父母离异，内心十分自卑，对外界的敏感导致他冲动的性格。我和善地对他说：“你的性子是冲动些，但是我知道你的内心是善良的。上次你爷爷来学校开家长会，我看到你一直搀扶着他走进教室，我的内心很感动。”听完我说的话，他流下了眼泪，主动承认了错误。他说：“老师，你这么看得起我，我不能再给你添麻烦了。”自此，我发现他改变了很多，变得更加阳光，更加向上。从这个例子，我体会到，我们对待每一个学生都要有耐心、有爱心，善于挖掘他们的闪光点，激励他们奋发向上，变被动为主动，就会收到事半功倍的效果。

三、在差异中赏识学生

每个学生都是独立的个体，他们既有年龄上的差异，又有个性间的差异。对不同层次的学生从不同的角度赏识，并为他们提供展示自我的机会和舞台，可以更好地激发他们的求知欲和成就感，从而发掘深藏的潜能。班上有一位学生，经常不写作业，但他为人热心，爱劳动。我给他写了一封信，信中提到：“其实你很棒，尤其在劳动中，你不怕苦不怕累，是一名真正的男子汉，希望你在学习上也能发扬这种精神。”看到我写给他的信，他感到老师时刻都在关注他，他不写作业的次数越来越少了，作业也写得越来越认真了。班上的另一位学生，成绩不错，但她性格内向，缺乏自信。恰逢学校文化艺术节，我鼓励她参加班级的舞蹈表演。在为期一个月的舞蹈排练中，她慢慢地主动和其他同学交流，变得更加开朗，更加自信了。从这两件事，我懂得了，对待不同的学生，我们要多一份智慧，对学生的优点要充分肯定，对学生的不足要加以引导和鼓励，使他们更好地全面发展。

总之，我们要用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用期待的心态去盼望学生的每一点进步，用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功，让学生在赏识中不断完善自我，成就自我。

河源市高新区实验学校 潘苑芳