■魏书扬

有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里打工。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地成长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。

据研究报告显示，我国农村留守儿童目前至少有6000多万，而广东省农村留守儿童数量超过400万。

“我有时候感觉自己就像一只流浪狗”，这是来自大凉山农村一名留守儿童的心声，小女孩今年刚上小学3年级，据她回忆，自己已经有一年多没有见过爸爸妈妈了，而照顾她的奶奶早已年迈，走路时步履有些蹒跚。老人说，孩子的爸妈是前年开春外出打工的，今年由于工厂扩张，人手不够，无奈没能回家过年。

“我喜欢过年，过年爸爸妈妈就能回来，我也不喜欢过年，过了年，他们就走了。”这是另一名留守儿童在作文写的一句话，作文的标题叫做《新年新气象》。

我们身边也生活着一群留守儿童。丰石小学，就在我们龙川县车田镇的一所村小。那天我看了我们学生中的一个视频：“爸，你是不是过年才回来？”“不知道。”视频里的袁嘉祺满心的期待，得到的却是来自父亲的一句不知道。是呀，不少农村的孩子，几乎同时面临着孤独和教育缺乏等问题。

两年前，刚踏入社会的我，义无反顾地来到了车田中心小学，做一名人民教师。工作这两年来，我享受课堂上学生们活跃的求知氛围，更乐于课后陪孩子们一起谈天游戏。因为我知道，除了讲授知识之外，他们更需要的是一份关爱。

在我们学校，还有这样的一位老师，她怀着教书育人的梦想，环境恶劣，校舍简陋，却仍然坚守在车田中心小学蛇头嘴教学点。自1988年加入教师队伍以来，就一直在这个教学点工作，一干就是29年。她用无悔的青春年华，谱写了乡村教育美好的明天。她就是荣获2014年“河源敬业奉献好人”称号的彭玉珍老师。

一个人任教一所分校，承受压力是可想而知的，但面对村民们的殷切期望和留守孩童求知的渴望，彭玉珍老师始终坚守着自己的岗位，教学点就是她的另一个家，无时无刻地关爱着这些留守儿童们。在去年教学点撤销后，临近退休的彭玉珍老师调回了本校区，为了兑现自己对村民、对孩子许下的承诺，她表示会站好最后一班岗，圆留守儿童一个书香梦，也给自己的教育事业划上完美的句号。

习近平总书记说：“孩子们成长得更好，是我们最大心愿。”关爱留守儿童，为山区教育发声。龙川县田家炳中学校长李舒强作为教育界的全国人大代表，他用山区教师的勤奋和真诚为我们留守儿童的未来做了更大的付出，深入教师群体和教育部门走访调研。在2018年全国两会上，他对“加大山区教育以及大力发展学前教育”等方面多次呼吁并得到了重视。2019年全国两会也同样为山区教育，关爱留守儿童发声，让更多的优秀教师能乐意为山区教育作贡献。

留守儿童是社会上最容易受伤的群体之一，他们常年得不到父母的关爱，没有父母亲在身边陪伴，爷爷奶奶只是让他们吃饱穿暖，隔代交流，让他们得不到更好的教育。

儿童是祖国的花朵，儿童是祖国的未来。改革开放40年来，我的祖国发生翻天覆地的变化，取得了举世瞩目的成就。在荣耀和自豪的同时，作为一名人民教师，深感自己的肩头多了一份责任，多了一份使命。为了祖国的明天更加美好，为了留守儿童健康快乐地成长，做好本职工作，我们每一位教师都责无旁贷。我愿将青春和汗水奉献给三尺讲台，用我的辛勤努力，报效我的祖国。让我们携起手来，让“留守的花朵”在阳光下绽放。我坚信，我们所从事的事业是高尚的，我们孩子们的未来是光明的。