“杏”，谐音“幸”。古往今来，美丽的杏花象征着春意盎然、娇羞少女、幸福爱情……作者以三四月杏花盛开的季节里，借景述事、顺理成章引出一段妮子与“花格子”相伴一生的情缘，作者以女性细腻的心思、浪漫的意境巧作描绘，让读者感到微雨般柔情绵绵，意犹未尽，浮想联翩。

细细品读，一幅如诗如画的杏花微雨背景图徐徐展开，引人入胜：“如丝的斜线打在妮子浓密的青丝上”“湿透的衣服贴在凹凸有致的身体上”，透过这唯美的场景、惟妙惟肖的人物动态描写，向我们展示了一个有坚韧求学意志的花季少女，冒着雨艰难地推着满是泥巴的自行车上学的画面。字句虽短，顿现脑海，沁人心脾、如临其境。

这时，像所有搭讪的情节一样，一个身着花格子的男孩看到妮子后，骑自行车当即快速冲在她前面并拐了个弯，打响指并大笑。她显然被这个素昧平生的“花格子”吓到了，妮子只觉得他是“神经病”，本能大声吼他，觉得自己遇上无赖。作者为他们的第一次遇见，为这份恒久的相守，巧妙地作出戏剧性的铺垫。

晚修课上，一声响指，他又出现了，妮子的“咬牙切齿”的反感，这是小小说中的矛盾与冲突。作者的再次铺垫，有利于情节的推进，为小小说中妮子在文末的心理变化形成的反差提供充分事例。此刻的妮子选择漠视，一门心思把目光锁定在学习上。

“螺蛳壳里做道场”，这是微型小说惯有的说法，纵使空间有限，作者依然从容不迫，有格局、有规划地把两位主人公之间以“笔断意不断”中反映出来，以讲述第三，第四次的“偶遇”……不，应该说是“花格子”千方百计、有条不紊地走进妮子生活的过程。“花格子”在高考时的提前交卷，并在妮子大学报到时帮她背书包到宿舍，作者以简短、触动人心、富有张力的语言灵活涵盖，凸显作者对语言的把控能力，别具匠心，触动读者的心弦。

此后她的一切，事无巨细，连找工作都有“花格子”的亲自打点，“一个鼓鼓囊囊的袋子”，表明“花格子”对妮子求职的重视。她呢？“妮子用两个通宵，把信都看完了”，这转变，就是“花格子”用心用情用力守护着妮子，让她逐渐接受并信任自己，反差立现。通篇未言爱，爱尽在其中。此刻，我的嘴巴感觉被狠塞了一把糖，甜如蜜，沁于心。

《邶风·击鼓》有云：“执子之手，与子偕老”。这句古诗词的情怀，在文末体现得淋漓尽致。作者描绘一对老年夫妻坐着闲聊的画面，甜腻对话让人称羡：老太问老伴当年为什么调戏她。老伴说要引起老太的注意。当被问到娶她之前是否只有一件格子衣时，老伴语出惊人：“我心里有了你，其他的还重要吗”？予以直接反问。这新奇、个性张扬的表白跃然纸上，掷地有声，也留给读者无尽的想象空间。是为加深印象或是节俭等原因吗？文中没有明确道出。这关键性的应答用以结尾，适当留白、引人深思。

此精巧的小小说佳作，骤眼让人误以为是闪小说。值得一提的是，本文虽有闪小说相类似的言约义丰，但相对比闪小说字数有如电光一闪般的快速高效阅读与字数的严谨，小小说所体现的是像新闻一样快速反映生活，内蕴丰沛的写人叙事等，也是能明确区分两者体裁的。

作者以杏花微雨为开篇，不仅预意着月份，花语之寓意、雨丝般爱慕，持续铺垫，连名字也是亮点所在：杏花、花格子、妮子，这三者相辅相成，统领全文，形成一条主线，蕴藉隽永。作者以精准深厚的写作功底和高超的文字驾驭能力，让读者忘我并陶醉于她构思的文学世界里。

赏读完毕，我更喜闻乐见于被岁月赋予一头银丝，缓慢步行的两位老人，每天手牵着手，迎着朝阳，彼此相依，笑靥如花的温馨场景。越能察觉，那跨越时光的爱恋，从未老去……

作者：胡绮华