22、23 两日，台湾著名画家、作家刘墉在市会议中心作了《新时代新新人类的教育》、《在生命中追寻的爱》两场亲子教育主题讲座，和广大家长、师生分享经验。讲座结束后，刘墉接受了我市多家媒体的联合采访，就学校、家庭教育等诸多问题进行了自己的解读。

观点一  给孩子艰苦的学习环境

      记者：现在，很多孩子没有吃过苦，心理比较脆弱，家长在教育孩子时应该怎样引导他们？

      刘墉：在台湾，这类孩子被称作“草莓族”，意思是外表漂亮，但内心脆弱。所以，有些家长会故意找些非常苦的环境，让自己的孩子去体验一下。但是，在以前，生活比较艰苦，现在人们的生活越来越好，还一定要让孩子去受冻、受饿吗？

      在美国，他们的方法是一边给人优越的生活环境，一边给人艰苦的学习环境。比如，到那里学习音乐，他们用别人的鸡舍来做教室，学员从早上起来练琴，门关着，只要里面没有琴音，就有人去敲门，非常苦。你要学习知识，就要做这样的投入，但是我平白无故地让你到泥巴里去打滚，去受累，在现在的时代，没有必要。所以我主张：父母要给孩子艰苦的学习环境，也要给他们优越的生活环境。

观点二  孩子不是父母的拥有物

      记者：父母在子女的成长过程中，应该扮演什么角色？

      刘墉：我觉得，父母扮演的是一个“辅导者”的角色，但不是一个 “拥有者”的角色。今天有太多的父母把孩子看作是自己的所有物，喜欢犯一个毛病，他付出，就不断地和孩子计较：你看，我给了你多少，你要怎样。其实情到深处无怨尤，爱付出就好了，不需要多说。

观点三  要把真实的世界呈现给孩子

      记者：您觉得，学校教育的目的应该是什么？

      刘墉：学校教育是作为孩子从家庭到社会，从幼年到成年中间的一座桥梁。应该让孩子通过学校，能更融入这个社会。但是，现在学校教育与社会现实不是很衔接，学校教给孩子的价值观，对孩子进入社会后的价值观不见得有正面影响。学校教育应该呈现给孩子的是：他所面对的是一个怎样真实的世界。我们以冷冷的眼看世界，我们要像记者一样，告诉观众事实，让读者自己去想，去判断。父母和师长不是圣人，我们都是平凡人！

观点四  “同理心”让我们学会宽容

      记者：在教育孩子上，您很提倡“换位思考”这种方法。

      刘墉：是的。“换位思考”也就是“同理心”，人如果有“同理心”，很多事情我们就能宽容。如果你很痛恨某个人，那你就要想想，如果你在他的位置上，会不会这样呢？就像我们看一些历史人物，痛恨他们的奸诈狠毒，但如果换作我们在那个家庭里，同样的位置，我们会不会做同样的事呢？所以，很多事情如果能够用“同理心”思考，我们的人生会变得比较宽阔，比较快乐。

观点五  适应社会从家庭、学校开始

      记者：很多年轻人初入社会时，总感觉与周围的环境格格不入，那我们应该以怎样的心态来适应这个社会呢？

      刘墉：你得自己想办法去适应，去调整。但是，如果有一天，你做家长，做老师，就要想办法让孩子在家庭、在学校就能慢慢地适应外面的社会。本报记者 蒋安春