近日，省政府办公厅公布了《关于增加幼儿园中小学学 位和优质教育资源供给的意见》，提出增加学位供给、创新 办学模式、加强内涵建设等措施，受到社会广泛关注。而我 市日前公示的《河源市中小学布点专项规划（草案）》则提出： 将扩容、扩建、新建学校共计46 所，以满足2020 年中心城区 人口上学需求。（详见11月19日A2）

教育公平让城乡孩子共享同一片蓝天

学前教育取得长足发 展，特殊教育紧跟其后；扩 大义务教育资源，满足群众 教育需求……近年来，河源 教育的发展有目共睹，从教 育“创强”到教育“创均”，一 个个务实的政策与制度落 地，教育资源一体化扎实并 深入推进，是满足人民对美 好生活向往的具体实践。 然而，包括我市在内的全国 大部分城市现代化事业底 子薄、资源少，只能将有限 的资源集中在城市，导致农 村区域发展相对滞后，教育 均衡发展仍是主要需求。

此外，真正的教育公平 不仅在于教育设施的齐整， 还在于师资配置和各项保 障。所以，在推进城乡教育 资源一体化时，要确保资金 向基层和偏远地区倾斜；要 尊重各地发展的实际情况， 激发农村校长、教师自主办 学的热情，进而使农村教育 获得快速发展，让所有的农 村娃都能享受到优质教育， 用教育公平缩小城乡差距。

郑婷影

教育要从“广覆盖”向“有质量”迈进

百年大计，教育为本。 孩子是祖国的未来，民族的 希望，让每个孩子享受公平 的教育机会，是让孩子健康 成长的基础。近年来，我市 高度重视教育发展，一批新 学校建成，让更多孩子享受 到了优质的教育资源。临 近年底，我市将新建、扩建、 改建46 所学校的消息，让 老百姓和孩子们在寒冷的 冬天感受到了教育的阳光。

城区有了更多的学校 和学位，就能让更多孩子享 受到优质教育。然而，笔者 认为，教育资源除了要“广覆 盖”，还应该向“有质量”迈 进。如果教育只有“空壳”， 却没有优秀的老师，那么孩 子们得到的教育也是质量不 高的。要让教育在公平基础 上实现“有质量”，还要解决 优质教育资源不足、区域配 置不均衡的问题，更加注重 补齐短板和城乡义务教育一 体化发展，推动优质教育资 源向农村、薄弱学校、贫困地 区、困难群体倾斜，让琅琅书 声遍布每个 角落。

谢素婵

建学校并非最终目的

前不久，紫金一张母亲 在路灯下指导孩子学习的 照片打动了人心。前日一 “外卖小哥”街头抽空学习 考研的照片也迅速“走红” 网络。所谓“富贵传家，不 过三代；耕读传家，继世绵 长”，此乃千百年来形成的 共识。之所以流传已久，在 于其读。从来学习总是令 人感动的。作为环卫工人 的母亲由于工作原因，只能 在路灯下指导孩子做功课； 外卖小哥在工作之余抽空 学习，无不印证了这一点。

我市日前公示了《河源 市中小学布点专项规划（草 案）》，提出：将扩容、扩建、 新建学校共计46 所，让人 民群众更广泛共享教育发 展成果。这些学校虽然还 在计划当中，然仍令人关 注。谁不愿意自己家门口 多建一些好学校，自家孩子 获得优质的学习资源呢？ 也是这一种“耕读传家，继 世绵长”的情结之所在。笔 者以为，这些学校不但要 建，更要办好学校。建好学 校并不是目地，更重要的是 提升整个河源的教育质量， 进而让更多河源人通过学 习提升自己，实 现梦想。

张涛