近日，教育部针对日益严重的幼儿园“小学化”倾向，专 门印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》， 拟用一年的时间分四个阶段开展幼儿园“小学化”专项治理 工作，重点治理幼儿园教授小学课程内容、纠正“小学化”教 育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格 问题、督查小学坚持零起点教学。（教育部网站7月15日）

家长请对“小学化”说不

如何真正让幼儿园远离 “小学化”呢？笔者认为，幼 儿园老师的专业培训、对违 规幼儿园的专项治理等都是 有效的方法，但问题关键还 在于家长。眼下，大多数家 长都认为“要上好大学必须 上好中学，上好中学要上好 小学，上好小学必须上好幼 儿园”，因而越来越多的家长 过早的让孩子参加各种各样 的兴趣班、特长班，而这也正 是幼儿园“小学化”的助推 器。孩子在幼儿园学了许多 小学的内容，但大多是“死记 硬背”得来的，对孩子的成长 并没有多少帮助，反而还会 禁锢孩子的思维。所以，要转 变家长观念，可以充分利用媒 体宣传、社区宣讲、案例展览 等形式，让家长了解幼儿身心 发展的规律，充分认识到幼儿 园“小学化”对孩子健康成长 的危害，破除头脑中“孩子早 学早成才”的陈旧观念。

童年本应是轻松的、快 乐的、幸福的，对儿童的教 育应该遵循科学规律，为了 孩子的身心健康，作为家 长，请对幼儿园“小学化”说 不，并坚 决抵制。

郑婷影

完善考试评价体系

教育部发文治理幼儿 园“小学化”倾向，仅仅是禁 止幼儿园进行超纲教学还 不足以解决问题，更重要的 是要完善考试评价体系。 幼儿园“小学化”，现象出 在幼儿园，本质上是家长、 学校、社会培训机构的合 力“绑架”，其根源在于家长 对升学机制、考试评价体系 不确定性的深层焦虑。一 些民办学校在“幼升小”的 过程中，也在用难度越来越 大的“综合测评”“面谈”来 选拔学生。这类行为变相 鼓励了幼儿园“小学化”。 一些家长为了让小孩上“牛 校”，获得优质教育，就在校 外培训机构报读“ 幼小衔 接班”，提前教授小学内 容，以“不让孩子输在起跑 线上”之名，在教育焦虑裹 挟下展开“竞赛”的起点。 因此，要从根本上解决问 题，还是要努力营造出一 个让家长们可以从容为孩 子选择教育路径的教育环 境和社会环境，完善考试评 价体系。没有“输在起跑线 上”的焦虑，幼儿园“小学 化”自会不攻而破。

刘 曦

莫让功利蒙蔽双眼

“其他孩子都在学，再 不给自家孩子抓紧就真的落 后了……”为了能让孩子赢 在起跑线上，能够在应试教 育中取得骄人的结果，许多 家长对子女的教育可谓是 “操碎了心”。尤其是在部分 家长眼里，孩子就应该多学 习，玩沙子、捏泥人、看蚂蚁 搬家等玩乐，简直就是“不务 正业”“不学无术”。幼儿园 “小学化”，就是家长们将成 人世界的功利强加于孩子教 育一个典型缩影，这不仅是 摧残孩子，更违背了教育应 该遵循的基本规律。

功利化教育的直接后 果就是，我国每年毕业的大 学生数量庞大，但仍然缺乏 专业技术型人才，这样的教 育显然背离了教育的本来 意义。孩子本应该享受快 乐的童年，更多的探寻世界 的奇妙和自然的美好，不应 被家长硬生生拽到各种知 识性的课程中，让孩子生活 在成人设定的秩序之中，只 会限制孩子独立的思考能 力和想象力。没有童心，没 有童趣，又怎能培养出全面 发展的人 才呢？

彭茂洋